浅谈在语文教学渗透人格教育的方法
"眼下的语文课越上越大,也越上越空了.远离文本,也远离了最有活力的语言文字."试想,如果以如此空洞的"人文性"的体现来高赞这样的语文课堂教学的话,其负面影响是显而易见和长久深远的,而且这样过分的肯定也背离了改革的初衷.其实,教育部颁布的课程标准中就明确指出,应让学生在语言分析和语言训练的实践活动中去体验具体可感的人文思想.
张志公先生曾经这样说过:"教一篇文章,必须让学生透彻理解全篇的思想内容,并且从中得到思想上的教益、知识上的启迪、感情上的陶冶,不这样是不对的.可是办法是必须带领学生好好读这篇文章,一字,一词,一句,一段的都读懂,把文章安排都搞清楚,让文章的本身去教育学生."
人格教育、教学渗透、语文教学
G40-012.9(教育学)
2012-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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