学在其中,乐在其中——让学生在语言影像思维的历史情境中感受历史
常常在想,教师这个非常重视经验积累的行业,面对日趋个性化的学生,教学方法该如何适应?课程改革对我们的日常教学创新提出了很高的要求,同时也给我们带来了浓厚的创新氛围.比起传统"满堂灌"的教学方法,情境教学法以其创意新、空间大、突出学生主体地位、有利于活跃课堂、鼓励自主探究、培养学生历史思维能力而被广泛应用.创设生动逼真的历史情境是指教师在授课过程中,运用生动形象的语言和多样化的教学手段生动逼真再现具体的历史情景和特定的情感氛围.在教学中引入影像思维,是帮助学生创设生动逼真的历史情境的一种很有效的教学方式.影像思维是人类思维的重要组成部分,并构成创造性思维的最活跃的部分.
影像思维、历史情境
J904;G642;G224
2012-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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