论科学教育的人文化

摘要：

科学教育的目标应当是培养全面而和谐发展的创新型人才,因而科学素质和人文素质的培养同样重要.但是,长期以来,科学教育的人文缺失问题一直没有得到应有的重视.问题的根源同实证主义和功利主义科学观和科学教育观密切相关.当代科学教育的特点是倾向于把科学知识作为科学教育的全部内容,而很少考虑这种科学知识产生的文化背景,没有能够在整个文化背景中考虑创造这些科学知识的动力和源泉,忽略了人性在科学创造过程中的核心作用.科学教育的人文化就是要实现科学观与科学教育观的转变,将科学教育同人文教育有机结合起来,从而使科学教育充分体现科学及其教育的人文本性.科学教育的理想模式应将知识教育、文化教育、创新教育、生命教育和幸福教育有机融合起来,并将其建立在幸福教育基础之上,目标是培养全面而和谐发展的创新型人才.

关键词：科学教育、人文化、创造性、幸福教育

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题GH11187

在线出版日期：2012-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15