我国综合科学课程改革的困境与出路

摘要：

综合科学课程在培养公民科学素养方面有着不容忽视的作用,世界上多数国家在中学阶段开设综合科学课程.然而我国科学教育发展的道路并不平坦,面临着综合科学课程体系分科特征明显、综合科学课程考试评价体系滞后、综合科学课程师资队伍不适应、综合科学课程硬件资源配置匮缺等诸多问题和挑战.文章为此提出加强对综合科学课程的理论与实践研究、大力提高科学教师的专业素养、加强科学课程资源建设、提高教育主管部门对综合科学课程的认识和政策扶持,旨在为我国发展中的科学教育提供借鉴与参考.

关键词：“第一代”、“第二代”、综合科学课程、分科、课程资源

所属期刊栏目：37

分类号：G423.06(教学理论)

资助基金：2011年度教育部人文社科课题“‘第二代’综合科学课程的理论与实践”11YJA880002;2011年度浙江省哲社科规划项目“浙江省科技教育改革与发展研究”RZ1110017的研究成果之一

在线出版日期：2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：163-167