论康德的教育观

摘要：

康德的教育观架构于其哲学思想体系之上.总体来说,康德认为,人作为区别于动物且具有自然禀赋、知性,以至于先验理性的存在,使得教育具有相当的可能性及必要性.就目的来说,康德认为教育旨在培养具有反思判断力及行为能力,且以自由与道德为终极追求的主体,并使得教育自身具有满足未来的可能；就内容来说,教育将首先包括以自然天性之导引为主要目的及途径的自然性教育,以及以自由、理性为全部追求的实践性教育.而在实践性教育之中,由于宗教作为一种架构于道德之上的与本体界相联系的存在样态,应该被置于儿童教育的重要地位.康德的此种以“主体”为价值中心、以“自由”及“理性”为终极旨向、以实践为重要精神的教育观给当下之教育观予相当的启示.

关键词：教育、理性、自由、判断力、主体

分类号：G40-09(教育学)

在线出版日期：2014-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：198-201