主客位融合:我国农村学前教育发展的价值取向

摘要：

在基本解决了有园可上的问题之后,我国农村学前教育面临着如何提高质量的问题.这就必然会涉及价值观的问题.不同价值观念之间的博弈不仅会影响教育实践的方向与模式,而且会影响改革合力的形成.要实现内生性发展,就需以文化主客位融合的思维视域审视农村学前教育发展的宏观背景,建构更具包容性的价值目标体系、更具针对性的课程内容与教学方法体系.

关键词：农村学前教育、教育价值观、观念融合

分类号：G641;G423.04;G712

资助基金：湖南省十四五教育科学研究基地学前教育研究·教师培养方向项目;湖南省哲学社会科学基金青年项目

在线出版日期：2023-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：75-78