学前教育师范生职业认同感与学习投入的关系 ——学习动机的中介作用和培养层次的调节作用

摘要：

学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关,学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用,培养层次对"职业认同感—学习动机—学习投入"中介机制的前半路径具有反向调节作用.要提高学前教育师范生的学习投入,就需要通过多种途径提升其职业认同感,利用期望效应激发其学习动机,并为不同培养层次的学生设置不同的培养目标,提供多元发展路径.

关键词：学习投入、职业认同感、学习动机、培养层次

分类号：J50;R651.2;F272.3

资助基金：湖南省哲学社会科学规划重点项目20ZDB021

在线出版日期：2022-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81