基于关键事件技术的幼儿园教师教学行为观察评价指标体系

摘要：

集体教学是幼儿园课程的重要实施途径,幼儿园教师应当具备设计与实施、观察与评价集体教学活动的能力.本研究基于关键事件技术,采用德尔菲法和观察评定法,建构了幼儿园教师教学行为观察评价指标体系.该体系包含3个一级指标,即预设性事件、生成性事件、管理事件;10个二级指标,即材料投放、环节组织、提问、总结、个别指导、理答、评价、应变、规则与期望、纠正不当行为;20个三级指标,即材料充足、材料种类多样、材料适宜、环节形式、环节次序、开放性问题、提问对象、发展概念、迁移经验、个别指导、回应幼儿需求、候答、纠正补充、追问、高级语言、有意义的评价、意料外的回答、与预设不同的做法、规则与期望、纠正不当行为,并对不同专业水平的教师在各指标上的教学行为表现进行了描述.该指标体系可用于评价和改进幼儿园教师的集体教学行为.

关键词：关键事件技术、集体教学、教学行为

分类号：G612;G71;G423

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目JZ180431

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：36-51