不同专业发展阶段幼儿园教师心目中的"好老师"形象分析

摘要：

幼儿园教师心目中的"好老师"形象不仅是其对职业理想的认知,而且是其专业发展现状的反映,可以为如何促进教师专业发展提供启示.本研究采用质性研究方法对30位不同专业发展阶段的幼儿园教师进行深度访谈,运用扎根理论以及NVivo11软件对实习教师、新手教师、熟手教师、专家教师四个专业发展阶段教师心目中的"好老师"形象进行分析,结果发现实习教师心目中的"好老师"是单纯、有心的理想型教师,新手教师心目中的"好老师"是具有明确工作任务导向的务实型教师,熟手教师心目中的"好老师"是具有奉献精神的持续成长型教师,专家教师心目中的"好老师"是心怀教育信仰、富有教育智慧、善于研究且有影响力的成熟型教师.幼儿园文化、个人职业角色转化、生育事件等对教师心目中"好老师"形象的改变有着重要影响,幼儿园"好老师"形象应是多元化的专业人员的形象.

关键词：幼儿园教师、教师形象、"好老师"、扎根理论

分类号：G45;G65

资助基金：陕西省社会科学基金项目"新时代背景下幼儿园'好老师'形象的质性研究"2019Q028;2017年度学前教育研究重大项目"陕西省幼儿园基本办园标准研究"ZDKT1704;陕西学前师范学院学前教育发展研究中心项目"陕西省幼儿园标准化建设研究"JD2017S01

在线出版日期：2019-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：52-60