幼儿园教学活动中融入信息技术障碍类型与影响因素分析

摘要：

利用信息技术优化教学活动,实现信息技术与教学活动的深度融合是学前教育信息化的内核.然而,尽管幼儿园已配备越来越多的信息技术,仍有许多教师在将信息技术融入教学的实践中处于挣扎境地.本研究采用调查研究法系统探讨幼儿园教师在教学活动中融入信息技术时所面临的障碍类型及影响因素,结果发现幼儿园层面障碍是教师面临的主要障碍,包括幼儿数量很多、缺少时间学习和使用、缺少培训以及缺少硬件、网络和软件等,能力障碍则是教师层面的主要障碍类型;幼儿园支持是影响信息技术融入障碍的决定性因素,年龄、班级幼儿人数、职前培训、信息技术应用频率也是重要的影响因素.幼儿园应为教师制订系统的信息技术融入方案,提供充足且适宜的信息化设备与资源,开展优质的信息技术培训,并保证教师有充裕的学习和实践时间.

关键词：幼儿园教师、教学活动、信息技术融入、障碍类型、幼儿园支持

资助基金：教育部人文社会科学研究一般项目“农村学前教育公益普惠发展的长效机制研究”16YJA880005;吉林师范大学2017年度博士科研启动项目“信息技术融入学前教育的样态及影响因素研究”吉师博2017042号

在线出版日期：2019-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：71-84