从编制到理解:我国幼儿园课程改革40年回顾与展望

摘要：

改革开放40年来,我国幼儿园课程改革从20世纪七八十年代新时期新开局到整体推进、全面深化,最终迎来新世纪新契机,始终以自上而下与自下而上相互推动、理论研究与实践探索齐头并进的方式展开,基本确立了“以儿童发展为本”、为终身教育奠基的课程框架,带来了教学方法与学习方式的深层变革,建立起教师专业发展长效机制,表现出鲜明时代特征.破解当前困扰我国幼儿园课程改革的系列难题,需要认真反思我国幼儿园课程改革历史,廓清课程改革的文化历史语境,健全幼儿园课程管理体系,发挥地方课程管理的中介作用,在理论与实践阵营之间重建互惠关系,以中层理论提升课程实践智慧,在儿童发展、课程教学、政策评估三位一体的系统中重构幼儿园课程教学理论体系,实现从编制到理解的课程范式转换.

关键词：课程编制、理解课程、幼儿园课程、课程改革

资助基金：国家社科基金重大项目“全面二孩政策下城市地区0～3岁婴幼儿托育服务体系研究”17ZDA123

在线出版日期：2019-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：21-30