幼儿园教师伦理敏感性问卷编制及其发展现状

摘要：

当前部分幼儿园教师的伦理失范行为引起了人们对幼儿园教师伦理素养的关注.缺乏伦理敏感性,不能领会和解释保教情境中的伦理信息可能是导致幼儿园教师伦理失范行为的重要原因.为探究幼儿园教师伦理敏感性的发展现状,研究者首先编制了一套包含8个维度、34个项目的调查问卷,其信度、效度均达到心理测量学的要求.然后,研究者以Z省455名幼儿园教师为被试,调查其伦理敏感性水平,结果发现幼儿园教师伦理敏感性整体未达到良好水平,各领域发展不均,觉察伦理信息是教师的最大困难;伦理敏感性水平在教师教龄、职称的不同发展阶段呈V型趋势,反映了教师的伦理敏感性发展存在“脱敏期”;生育状况显著影响幼儿园教师伦理敏感性,母亲角色有助于教师伦理敏感的形成;学历、专业对幼儿园教师伦理敏感性的影响不显著.今后应在幼儿园教师职前培养和职后培训中加强专业伦理教育,同时注重教师个体道德素养的提升,从而促使幼儿园教师的伦理敏感性获得更好的发展.

关键词：幼儿园教师、专业伦理、伦理敏感性、伦理失范

资助基金：陕西省教育厅科学研究计划人文社科专项“机会与质量:陕南地区县域普惠性民办幼儿园管理机制研究”2013JK0386;陕西省教育厅学前教育研究项目“幼小衔接联动机制构建的实证研究”ZDKT1610

在线出版日期：2019-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：45-61