示范性幼儿园示范作用发挥现状与存在问题探析及其完善建议
示范性幼儿园是政府为提升学前教育整体质量而专门设置的“榜样”幼儿园,具有“以点带面”的质量辐射优势.本研究以河南省491所幼儿园(其中示范园129所、普通园362所)为例,采用问卷法和访谈法对示范园示范作用发挥的现状以及存在的问题进行探析,结果显示从示范园与普通园的空间布局来看,绝大多数普通园表示在其行政区内有示范园供其学习,但实际上部分普通园未能参与示范活动,其主要原因是根本不知道有此类活动,另有少量幼儿园是由于师资和财力有限而无精力参加.从示范活动的组织过程来看,示范活动多由教育行政部门主导,示范园开展示范活动的积极性和主动性不高,普通园的学习需要也很少被考虑;示范活动内容和方式的突出特点是“泛”而“浅”,受益教师人数有限.可见,示范园示范作用发挥不理想,其根源主要是示范活动的督导和激励机制不健全、促进示范活动开展的支持系统不完善、对示范园和示范活动的错误定位.为促进示范园示范作用的有效发挥,政府首先应健全示范园评估与激励机制,并完善示范活动开展的支持系统,激活示范园开展示范活动的积极性和主动性,其次应纠正有关示范园与示范活动的错误观念,正确认识其作用,权衡示范活动的数量与质量,兼顾示范园在传播专业知识与促进教师专业能力发展中的作用.
示范性幼儿园、示范活动、示范作用、示范园评估
河南省科技厅软科学项目“河南省示范性幼儿园的评估工作的反思与走向”编号:152400410301
2016-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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