叙事对5～6岁儿童道德认知的影响

摘要：

道德叙事是对儿童进行道德教育的有效方法之一,它与儿童有着天然的适切性.本研究探讨了不同的道德叙事类型对5～6岁儿童道德认知的影响.57名幼儿被随机分配到叙事产生组、复述组及控制组,前两组分别在完成故事产生和故事复述任务后进行自愿帮助行为测试,控制组则直接完成自愿帮助行为测试.结果表明,道德叙事类型能够在一定程度上影响儿童的自愿帮助行为得分,叙事产生组儿童的助人行为得分显著高于复述组和控制组.道德叙事通过激发儿童的道德同一性对儿童的道德认知产生促进作用.

关键词：道德叙事、道德同一性、道德认知

资助基金：国家社会科学基金教育学青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”编号:CHA130165

在线出版日期：2015-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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