农村学前教育发展中的政府行为探析

摘要：

学前教育是具有强正外部效应的准公共产品.公共服务理论为学前教育中的政府行为提供了一种应然的参照,然而实然状态下农村学前教育发展中的政府行为却处处表现出公共选择理论关于“经济人”的假设:自私和理性.政府行为偏差的主要原因在于决策者的价值偏好、执行者的资源缺乏、利益集团的分利竞争、政策受体的干扰.从公共服务理论的应然视角来看,政府应明确公共利益是目的,而不是副产品;应定位于服务,而不是掌舵;应重视人,而不是重视生产率.

关键词：农村学前教育、教育发展、政府行为

资助基金：广东省高校人文社科2012年度重大攻关项目“广东省农村学前教育问题研究”编号:2012zgxm_0007

在线出版日期：2015-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：19-25