学前儿童在园主动性行为发展的特点

摘要：

采用事件抽样法,本研究对44名2～6岁学前儿童的在园主动性行为实施观察,共观察到264个事件.结果表明:儿童的主动性行为策略存在年龄差异,“坚持不懈”的次数随着年龄增长逐渐减少,“超常发挥”和“事先准备”的次数随着年龄增长逐渐增加,但主动性行为总数不存在年龄差异.此外,儿童在主动性行为的四种策略上不存在性别差异,但行为的表现方式具有明显的性别特征,如女孩的主动性行为主要表现在待人亲和等方面,男孩的主动性行为则主要表现在大胆表现自己等方面.教师和家长对待年幼的儿童应该多加理解和鼓励,要提供一个轻松、愉悦的成长环境,使幼儿能够积极地把握机会,勇于表现自己；对待年长的儿童则应该多加引导,培养幼儿事先准备和思考的习惯与能力,同时要关注男女儿童不同的行为表现方式,给予针对性的引导,促使其主动性行为正向发展.

关键词：主动性行为、学前儿童、认知重组、行为策略

资助基金：广东省教育科研"十二五"规划项目2012JK244

在线出版日期：2014-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42