符码分析理论视角下图画书阅读教学的理念及策略

摘要：

基于符码分析理论“图画是抽象的”这一基本假设,特定的视觉阅读能力是图画书阅读所需具备的核心技能.在图画书阅读教学中,教师运用预测、联想等教学策略可帮助幼儿感知图画整体属性提供的信息；强调整体与局部相结合的观察方式、利用具象透视原理可帮助幼儿理解图画动力学传达的意义；选择分工明确的图画书、运用追问可引导幼儿体察第三个故事带来的乐趣.

关键词：符码分析理论、视觉阅读能力、图画动力学

分类号：J20;TU2

资助基金：教育部2010年规划基金项目“全纳教育视域中的农民工子女学前教育问题研究”10YJA880121

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54