人际认知问题解决的发展与学前儿童焦虑症状、同伴交往的关系

摘要：

从济南市某幼儿园选取学前儿童260名,本研究采用访谈法和问卷法,考察儿童人际认知问题解决的特点及其与焦虑症状、同伴交往的关系,结果发现:学前儿童预期行为结果的能力显著高于生成替代性问题解决策略和理解行为原因的能力;6岁组儿童生成替代性问题解决策略、预期行为结果和理解行为原因的能力,以及问题解决策略的适当性均显著高于4岁组;男孩预期行为结果的能力显著高于女孩;问题解决策略的数量越多,有效性和适当性越高,社交恐惧发展水平越低;问题解决策略、预期行为结果和理解行为原因三种能力的发展水平越高,越易为同伴接纳.

关键词：学前儿童、人际认知问题解决、焦虑症状、同伴接纳

分类号：G63;B84

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点项目DBA080166;山东省社会科学规划研究项目06JDB066

在线出版日期：2011-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40