不同干预方式对幼儿数学玩具操作的影响——以多边形分数板玩具为例

摘要：

本研究以多边形分数板玩具为材料,从过程和结果两个方面对自由操作、范例展示、任务定向、多重随机指导等四种干预方式对幼儿数学玩具操作的影响进行了探索.结果表明,四种干预方式对幼儿数学玩具操作的影响不同;要实现"以玩具和游戏引发幼儿的数学学习,帮助幼儿建构数学概念"的目的,必须对幼儿操作玩具的过程进行干预指导,包括突出玩具中的关键概念,帮助幼儿提升数学意识,引导幼儿对动作经验进行抽象概括,激发幼儿的操作兴趣,传授涉及人类社会标准的数学知识等.

关键词：数学玩具、玩具操作、数学学习

分类号：R19;F06

在线出版日期：2010-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：12-22