幼儿园学习与非学习活动中师幼互动现状比较

摘要：

师幼互动是幼儿教师专业成长的重要促进因素.本研究通过对41名教师在学习与非学习活动中教育行为的观察与分析发现:教师在学习活动中缺少对单个幼儿的关注,与单个幼儿的互动比非学习活动少;教师是学习与非学习活动中互动开启的主体,学习活动中生成性的互动比非学习活动少:从教师开启的互动内容看,教师主要扮演指导、管理与照顾者的角色,缺乏对幼儿情感发展的关注;教师在学习与非学习活动中的施动方式与反馈方式比较单一,互动回合少.教师应通过创设良好的互动环境、改善自身隐性教育行为、激发幼儿主动交往等途径积极改善师幼互动,特别是在学习活动中的师幼互动现状.

关键词：学习活动、非学习活动、师幼互动

分类号：G4 ;G61

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2007年度立项教育部重点课题"在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究"课题DHA070150

在线出版日期：2010-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43