从复合空间理论看听、读、说在儿童英语学习中的内在联系

摘要：

当前的学前儿童英语教育研究,主要集中在可行性探讨和实践性研究两个层面,而理论性研究方面比较薄弱.本文从认知语言学的角度,借用复合空间理论的分析手段,用心理空间的复合和映射来揭示听、读、说在学前儿童英语教育中的内在联系,以期促进学前儿童英语教育.

关键词：学前英语教育、复合空间、听力、阅读、口语

分类号：H31;H3

在线出版日期：2010-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32