儿童科学学习的心理年龄特征研究综述

摘要：

以皮亚杰的认知发展理论为立论基础,采用文献分析对儿童科学相关实证研究进行分析,旨在剖析儿童(2～7岁)科学学习过程中普遍呈现的心理年龄特征,本研究同时发现儿童科学学习之心理年龄特征存有普遍性、稳定性与共同性.最后依据综合分析的结果及相关实证研究的启示提出教育建议,期能对幼儿教师进行儿童科学教育有所助益.

关键词：认知发展、科学学习、儿童心理年龄特征

分类号：G61;G79

在线出版日期：2010-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26