光谱方案述评--看实践中的多元智力理论

摘要：

@@ 多元智力理论是由美国心理学教授加德纳提出的一种关于智力的新理论,该理论认为:智力是个体解决问题的能力或创造出为社会所珍视的产品的能力,[1]每个个体都不同程度地拥有多种既相互联系又相互独立的智力.多元智力理论在国外尤其是在美国已经引起了强烈的反响,光谱方案作为以多元智力理论为主要理论基础的课程和评估方案之一而产生和发展,是日益坚信多元智力理论的价值的人们寻求在实践中落实多元智力理论的必然结果."光谱"的原意是"系列、范围",这里是针对于人的多种智力表现和多种学习方式而言的.这个词很好地反映了本方案的目标--拓宽"认知"所包含的各种技能和活动的范围,反映并满足儿童个体在兴趣和能力上的多样性.用该方案研究人员的话来说,"我们之所以选光谱作为该方案的题目,是想说明,每一个儿童的智力、风格和倾向性有很多种,就像光谱一样.我们希望提高教师、家长以及儿童自身的意识,使他们认识到只要以更宽泛的眼光来看待能力,潜力就会有很多表现机会."[2]研究光谱方案,将能够了解到如何把多元智力这种日益为人们接受的理论应用到实践中,并发现其内容和方法中对我们当今儿童观、教育观和评价观的启示.

机标关键词：光谱方案、实践、多元智力理论、解决问题的能力、儿童个体、兴趣和能力、美国心理学、学习方式、相互联系、评估方案、理论应用、理论基础、方案研究、多种智力、倾向性、评价观、教育观、加德纳、儿童观、多样性

分类号：D63;D43

在线出版日期：2010-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19