论"本科"概念演变与中国高等教育变革

摘要：

中国近代发展新式高等教育之初,由于学校系统尚未建立,办学者尝试在校内按学业程度分设若干等级,以自行解决高层次教育的生源问题.清末学制颁行后,统一实行"预科—本科"制度."本科"作为教育概念是从日本引进的,为一校之根本,与他科(如预科、别科、专修科)相对.清末各高等教育机构、中等实业学堂和师范学堂,均设有预科和本科.1922年"新学制"全面取消预科,"本科"作为相对概念出现合法性危机,一度销声匿迹.20世纪30年代,随着高等教育结构的完善,国民政府确立了专科、本科、研究生三个高等教育学历层次,"本科"作为教育概念发生含义转换,从一校之"本"上升为高等教育之"本",是高等教育的主体部分和中坚力量.作为学历教育层次的"本科"虽与undergraduate同义,但它属于典型的具有中文特色的教育概念,不是源于对后者的译名.对"本科"的概念史考察,有助于深化"以本为本"的认识,为建设中国特色的本科教育构筑本土文化和本土语境的历史根基.

关键词：本科、预科、专科、高等教育、概念史

所属期刊栏目：48

分类号：G522(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金BOA180015

在线出版日期：2022-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：168-176