高中生学习倦怠量表的编制及信效度研究——基于CTT、GT和IRT的分析

摘要：

基于Maslach的倦怠理论编制了高中生学习倦怠量表,并运用三种测量理论考察了该量表的测量性能.结果显示:低成就感、身心耗竭和人际疏离的合成信度分别为0.781、0.600和0.812;重测信度分别为0.712、0.656和0.693;内容效度指数为0.777;探索性因素分析和平行分析均只支持3个因子,验证性因素分析中的各拟合指标均达标;它们的概化系数分别为0.776、0.598和0.810,可靠性指数分别为0.748、0.568和0.789;它们的条目信度均为0.99,条目分离指数分别为13.96、12.88和12.32;被试分离指数为2.12,1.15和2.09;条目拟合指标在0.80~1.35之间;点相关值在0.61~0.83之间.高中生学习倦怠量表具有优良的心理测量学性能.

关键词：学习倦怠、经典测验理论、概化理论、项目反应理论、信效度

所属期刊栏目：43

分类号：G445;B844(教育心理学)

资助基金：贵州省教育科学规划重点项目"高中生学习倦怠的理论建构、测评及应用研究"2016A056;项目负责人:陈维;贵州省科学技术厅、贵州师范大学联合科技基金资金项目"贵州省高中生自尊的发展轨迹"黔科合LH字[2014]7069号

在线出版日期：2017-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：112-119