"知识体验":20世纪90年代以来教学理论研究的"镜像"

摘要：

反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被"消解"的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式--它显现出一种"自我"解构--知识论转向的景况.这一景况发生在教学理论研究者的"知识体验"中,这种"知识体验"(渗透)表现在知识观、知识的心理学观、知识社会学三个方面.它表明了教学理论原有基石的裂变以及教学理论研究从规律(探寻)到规则(知识生成规则)的知识论转向.

关键词：教学理论研究、知识观、"知识体验"、"知识传统"

所属期刊栏目：31

分类号：G420(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划项目EAA030403

在线出版日期：2005-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80