同等学习程度下参照性交流和个人学习选择性注意的比较研究

摘要：

以144名大学生为被试，使用4特征复杂关系类别虚拟材料，创设参照性交流和个人学习方式，通过控制功能预测学习程度，对维度选择中选择性注意进行比较，探查参照性交流和个人学习选择性注意的差异特点，结果发现：成绩组间维度选择整体结果差异有统计学意义，且低、中成绩组下，参照条件维度选择的平均数高于个人条件，差异有统计学意义；个人条件下成绩组间有关维度选择结果差异有统计学意义，但参照条件下中成绩组有关维度选择的平均数高于高成绩组，差异有统计学意义，学习方式间的差异特点与维度整体选择结果一致；成绩组间无关维度选择结果差异有统计学意义，但学习方式间差异无统计学意义。

关键词：参照性交流、个人学习、学习效果、选择性注意

分类号：B842(心理学)

资助基金：天津市教育科学“十二五”规划重点课题HE2014．

在线出版日期：2015-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：67-72