基于"提出问题"的数学教学实验研究

摘要：

对中小学"数学情境与提出问题"教学模式进行了实验研究, 即通过"创设情境-提出问题-解决问题-应用数学"的数学教学, 改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状. 结果表明: 这种教学模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用.

关键词：数学情境、提出问题、解决问题、数学教学、实验班、对比班

所属期刊栏目：30

分类号：G63(中等教育)

资助基金：贵州省优秀科技教育人才省长专项基金黔科教办[2007]03号

在线出版日期：2008-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：155-160