PBL+EBM、MOOC联合教学模式与传统教学模式的对比研究

摘要：

目的 在急诊医学的教学中(心肺复苏术、急救技术、中毒、电击伤等章节)引入PBL+EBM、MOOC教学模式,观察教学效果.方法 在2013级本科急诊医学教学中,随机选取学生80名,随机分为A、B两组,每组各40名学生.传统教学模式用于A组学生,PBL+EBM教学、MOOC教学模式用于B组学生.两组学生均由同样的教师授课.课程结束后教学效果评价采取理论考核、技能考核和调查问卷的方法进行.结果 B组理论成绩、技能操作考核成绩均高于A组;问卷调查结果中B组有4项得分高于A组,分别是学生兴趣、自学能力、操作技能、团队合作能力;理论知识掌握得分差异无统计学意义.结论 PBL+EBM及MOOC教学模式能够激发学生的兴趣,提高学生对知识的掌握程度,提高学生的临床思维能力,有利于改善急诊医学的教学效果.

关键词：急诊医学、MOOC、PBL、EBM

所属期刊栏目：22

分类号：G642(高等教育)

资助基金：西南医科大学校教育教学改革项目项目编号:JG2017028

在线出版日期：2020-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：493-495