习得年龄和累计频率对儿童汉字识别的影响

摘要：

考察五年级小学生在三项汉字识别任务中识别习得早-高频字、习得早-低频字、习得中-低频字和习得晚-低频字的习得年龄效应与累计频率效应.结果发现:(1)语音范畴判断任务和汉字命名任务存在习得年龄效应,ln(习得时长)能预测这两项任务的反应时;(2)语义范畴判断任务和汉字命名任务存在累计频率效应,ln(频率值)能预测这两项任务的反应时.研究结果支持语音完整性假设和网络可塑性假设,不支持累计频率假设和语义假设.

关键词：习得年龄、累计频率、儿童、汉字识别

所属期刊栏目：22

分类号：B842(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目22JJD190012

在线出版日期：2024-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：297-304