不同阅读方式下图画书重复阅读对4～5岁幼儿文字关注影响的眼动研究

摘要：

幼儿对文字的兴趣和关注是其早期文字意识的表现形式之一.为了考察幼儿在重复分享阅读与重复自主阅读中对文字的关注程度差异及阅读理解情况,使用Tobii T120眼动仪记录了16名4～5岁幼儿阅读时的眼动数据.研究发现:(1)重复分享阅读幼儿对文字的关注程度有了明显提升,而重复自主阅读幼儿对文字的注视总体上没有显著提高;(2)重复分享阅读幼儿在阅读理解的描述性信息和深层次信息理解方面表现更好.结果表明,重复分享阅读更有助于提升幼儿对文字的关注程度,促进幼儿阅读理解的发展.

关键词：图画书、阅读方式、早期阅读、眼动

所属期刊栏目：19

分类号：B844(心理学)

资助基金：全国教育科学规划课题BHA160095

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：368-374