教师支持、同伴支持与中学生心理危机的关系:歧视知觉的中介作用

摘要：

采用中学生心理危机状态问卷、教师支持问卷、同伴支持问卷和中学生歧视知觉问卷对2268名初高中生进行调查,探讨教师支持、同伴支持与中学生心理危机的关系,以及歧视知觉在上述关系中的中介机制.结果发现:(1)教师支持、同伴支持可以显著预测心理危机;(2)歧视知觉在教师支持、同伴支持和心理危机的关系中起着中介作用;同伴支持对心理危机的直接作用具有性别差异,而教师支持的直接作用不具有性别差异.中学生心理危机干预应重视认知调节,加强教师支持建设和促进同伴支持.

关键词：心理危机、教师支持、同伴支持、歧视知觉、中学生

所属期刊栏目：19

分类号：B844.2(心理学)

资助基金：中国人民大学科学研究基金重大项目21XNL016

在线出版日期：2021-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：209-215