3-12岁儿童对汉语声、韵、调的意识与早期阅读的关系:基于元分析的证据

摘要：

众多实证研究指出英语语音意识是鉴别儿童早期阅读能力(字词解码)的重要指标,然而跨语言研究对语音意识在阅读发展中的普适功能提出了质疑.从上世纪90年代至今,汉语语音意识在儿童早期阅读发展中的角色依然是个有争议的议题,因此本文采用元分析范式整合过往实证文献,并从测试任务的语音要素(音调 、音节、声韵、音素)与操纵范式(检、删、隔、合等)解释导致语音意识与汉语字词阅读关系不一致的原因.本文共筛选出发表于1995年至2015年的59篇研究,提取了94个独立样本12514人,涵盖3-12岁不同年龄阶段的儿童.结果显示:(1)语音意识与汉语字词阅读呈现了显著的中度相关,且不因被试年龄和字词阅读任务类型而改变;(2)检、删两种范式下的语音意识的预测效应量远大于隔音和合音范式;(3)汉语语音意识的语音要素是一个重要的调节变量,音调辨析的预测效应量最大,其次是音节、声韵和音素,呈现了随语音单位变小而效应量变小的趋势,一定程度上亦验证了心理语言纹理假说的预期.

关键词：语音意识、汉语字词阅读、元分析

所属期刊栏目：15

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目 13YJCZH203 和 HKSAR UGC University Grants Council GRF General Research Fund 441512

在线出版日期：2017-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：643-653