网络学习中学习者个人特征对学习投入的影响:一个有调节的中介效应模型

摘要：

以参与网络课堂的387名大学生为被试,考察自我效能感、内隐智力信念和动机调节等学习者特征对网络学习环境中学习投入的影响及其作用机制.结果表明:(1)网络学习者的自我效能感、动机调节、内隐智力信念均能正向预测学习投入;(2)动机调节在自我效能感和学习投入的关系中起部分中介作用;(3) “自我效能感→动机调节→学习投入”这一中介效应的后半路径受到学习者内隐智力信念的调节.相较于智力实体论者,动机调节的中介效应在智力增长论者中更强.

关键词：动机调节、网络学习、自我效能感、内隐智力信念、学习投入

所属期刊栏目：15

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：国家社科基金重大攻关项目11&ZD151;中国基础教育质量监测协同创新中心课题2016-04-003-BZK01;华中师范大学优秀博士学位论文培育计划项目2016YBZZ006

在线出版日期：2017-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：181-188