小学生课堂问题行为与心理素质的关系:一项观察研究

摘要：

为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的T-POT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版.结果表明:(1) T-POT观察范式在本研究中具有适用性;(2)任务偏移是小学生最常见的课堂问题行为;(3)小学生课堂问题行为的表现存在显著的性别、年级差异;(4)在控制了年级、性别、班级环境变量后,心理素质能够显著负向预测课堂问题行为.

关键词：小学生、课堂问题行为、心理素质、观察研究

所属期刊栏目：15

分类号：B844(心理学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金项目SWU1609323;重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心重大项目22016JZD01

在线出版日期：2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：12-19