儿童推断他人知识状态的知识偏差和无知偏差

摘要：

采用“看见-知道”任务考察了儿童对他人知识状态推断的特点和可能存在的偏差效应。被试为90名3-5岁儿童。结果表明，3-5岁儿童已经理解他人看见即知道的关系；5岁儿童已经能准确地推断他人的知识状态，不存在偏差；但3、4岁儿童对他人知识状态的推断受到自身知识的影响且表现出自我中心的倾向：既存在知识偏差即因为自己知道而高估他人的知识，也存在无知偏差即因为自己的无知而低估他人的知识。4岁儿童的知识偏差程度与3岁儿童无异，但无知偏差低于3岁儿童，且4岁儿童的知识偏差程度大于其无知偏差，儿童克服无知偏差的时间可能早于克服知识偏差的时间。

关键词：知识偏差、无知偏差、心理理论、看见-知道任务、儿童

所属期刊栏目：14

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金。

在线出版日期：2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：618-625