教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响:师生关系的中介效应

摘要：

选取400名4-6岁幼儿,运用问卷法对幼儿的教师期望、师生关系和自我认知积极偏向进行测量,探讨了师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向影响中的作用.结果表明,教师期望对幼儿自我认知积极偏向有负向预测作用:幼儿师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响上存在中介效应.研究结果提示,教师期望不仅能直接影响幼儿自我认知积极偏向.也可以通过师生关系间接影响幼儿自我认知积极偏向.

关键词：幼儿、自我认知积极偏向、教师期望、师生关系

所属期刊栏目：13

分类号：B844.12(心理学)

资助基金：国家社会科学基金重点项目11AZD089

在线出版日期：2015-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：621-626