不同类别学习策略下的中医诊断学习:以舌诊学习为例

摘要：

探讨分析和非分析两种类别学习策略对中医舌诊学习效果的影响.以61名大学生为被试,运用“限定分类学习”范式进行舌诊学习实验.结果表明,即时测验中分析策略的诊断正确率显著高于非分析策略,但分析策略的遗忘量显著大于非分析策略；不管即时测验还是2周后测验,分析策略组的信心评价都显著高于非分析策略组.研究认为分析策略比非分析策略学习效果更好,但非分析策略保持效果更好,不容易遗忘.

关键词：类别学习、分析策略、非分析策略、中医舌诊

所属期刊栏目：11

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：天津市哲学社会科学研究规划一般项目TJJX11-067

在线出版日期：2014-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：728-731