儿童同伴尊重的发展及社交领导性的影响:三年追踪

摘要：

对285名小学三年级和四年级儿童进行了连续三年的追踪调查,分析了儿童同伴尊重发展趋势及其在群体间的差异,探讨了社交领导性在儿童同伴尊重发展中的预测作用.结果表明:(1)童年中后期儿童与同伴之间的获得尊重与表现尊重具有显著增长趋势； (2)三年间女孩的表现尊重均高于男孩但增长速度无差异；女孩的获得尊重增长速度高于男孩； (3)儿童的社交领导性能够显著正向预测儿童同伴尊重的发展趋势.

关键词：同伴尊重、获得尊重、表现尊重、社交领导性

所属期刊栏目：11

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：国家社科基金重大攻关项目11&ZD151;教育部人文社会科学研究一般项目08JAXLX007

在线出版日期：2013-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：65-72