英语语法伴随习得的实验研究

摘要：

采用指导语分离程序,探讨"阅读翻译"和"规则找寻"两种指导形式下,初一学生英语宾语从句规则学习的过程及心理机制.研究结果表明:(1)英语"阅读翻译"中存在"语法伴随习得";(2)这种伴随习得在一定程度上表现为直觉,表明它具有一定的内隐性;(3)测试过程中出现了"记忆依据优先"现象.

关键词：阅读翻译、规则找寻、伴随习得、二语学习

所属期刊栏目：8

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大攻关06JZD0039项目、全国教育科学"十五"重点课题国家青年基金课题CBA050037项目和国家自然科学基金面上项目30870782的资助

在线出版日期：2010-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：43-48