中小学教师对欺负的界定及对三种欺负类型的认知

摘要：

运用问卷法和访谈法对中小学教师对欺负的界定及对三种欺负类型严重性认知的特点进行了研究.结果发现,中小学教师普遍认可欺负的伤害性及力量非均衡性特征,对未受激惹性特征存在争议,对部分欺负情境的重复性特征认同率较低.教师一致认为直接身体欺负最严重,直接言语欺负次之,间接欺负最不严重.某一行为情境是否被判定为欺负行为与教师们对该情境严重性的认知有显著相关.

关键词：中小学教师、欺负界定、欺负类型.

所属期刊栏目：5

分类号：B844(心理学)

在线出版日期：2008-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：166-170,182