背景音乐对中学生阅读理解的影响

摘要：

以初一、初二、高一、高二72名中学生为研究对象,考察不同类型音乐对有无背景音乐偏好被试阅读理解成绩的影响.实验结果表明:(1)不同类型背景音乐对不同年级被试产生了不同的影响.古典乐对4个年级被试的阅读理解均有显著的促进作用;而流行乐对初中生的阅读理解产生了干扰作用,对高中生则没有产生干扰作用.(2)不同类型背景音乐对不同背景音乐偏好被试产生了不同的影响.对有背景音乐偏好被试来讲,古典乐对他们的阅读理解有显著的促进作用,流行乐对他们的阅读理解无显著的干扰作用;对无背景音乐偏好被试来讲,古典乐对他们的阅读理解既无显著的促进作用,也无显著的干扰作用,而流行乐对他们的阅读理解有显著的干扰作用.

关键词：背景音乐、中学生、阅读理解

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分类号：B84(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目02JAZJDXLX004;国家社会科学基金DBA010168;天津市教育科学规划CE013

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：149-153