三维可视化模型与手法结合在心脏超声诊断教学中的应用
目的：研究三维可视化模型与手法结合在心脏超声诊断教学中的应用价值。方法：选取15级影像技术专业学生116名学生，其中男52名，女64名，年龄20～24岁，随机分为研究组与对照组，每组58名，研究组采用三维可视化模型与手法结合的进行心脏超声诊断学教学，对照组采取传统的方法教学，制作试卷进行考核评分，并进行对比考试成绩及调查教学满意度。结果：研究组学生心脏超声诊断测试试卷平均得分（90.3±5.2）明显高于对照组（87.5±6.7），差异有统计学意义(P<0.05)；研究组学生学习主动性评分（8.4±0.3）结果明显高于对照组（7.3±0.3），差异均有统计学意义(P<0.05)；研究组学生教学满意度评价评分（9.8±0.2）结果明显高于对照组（8.0±0.5），差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：我校采用论述了心脏三维可视化模型的建立，并结合手法操作教学在超声诊断学教学，取得了良好的教学效果，此教学方法值得推广。
三维可视化、心脏、手法
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R445(诊断学)
2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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