观察因果学习和自主探索对学前儿童因果推理的影响

摘要：

本研究采取单因素完全随机实验设计,以94名学前末期儿童(66-74月龄)为被试,在控制证据顺序的条件下探究观察因果学习结果和自主探索结果对儿童因果推理的影响,结果发现:(1)在只获得观察学习结果或自主探索结果一种证据条件下,绝大多数儿童依据所获证据推断因果关系;(2)在获得观察学习结果和自主探索结果两种证据条件下,儿童能综合两类证据推断因果关系,其中自主探索结果对儿童因果推理的影响力大于观察学习结果.

关键词：学前儿童、因果推理、观察因果学习、自主探索

所属期刊栏目：39

分类号：B842.5(心理学)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题DHA170341;国家自然科学基金项目31460252;江西科技师范大学博士科研启动基金2019BSQD022;江西省社会科学十三五规划课题19JY24;江西省社会科学十三五规划课题19JY23

在线出版日期：2020-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：508-513