音乐能力测验:结构拓展与分析方式的转换

刘源刘红云

北京师范大学;

摘要：

从测验结构上,一般音乐能力测验包含基本认知能力、审美能力和创造能力测验.而现代音乐能力测验延伸到奏唱能力、表演交流能力和个体特质测验,从结构上对其进行拓展和完善.另一方面,从分析方式上,教育测验从总结性评价朝形成性评价方向发展.以美国国家评价与教育计划(NAEP)为例对测验项目进行属性层面的分析,证明了音乐能力认知诊断测验(CDA)的可能性.未来的研究应注意音乐能力测验结构的完整性和系统性,并将音乐能力认知诊断测验应用到实际当中.

关键词：音乐能力测验、测验结构、认知诊断测验

所属期刊栏目：20

分类号：B841.7(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目31100759;全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题GFA111001

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1322-1328