日本的学校心理士制度及对构建我国学校心理学的启示

摘要：

本文对日本学校心理学的构建背景、学科性质和宗旨作了介绍后,详细阐述了日本学校心理士的资格认定、培养要求、群体类型及发挥的主要作用、承担的主要工作等,并对当前日本学校心理士制度运作中存在的两个主要问题作了述评,指出日本学校心理士制度如完善资格认证体系、注重理论与实际结合、加强同行之间的交流学习等做法对于建设中国的学校心理学具有较大借鉴价值.

关键词：日本、学校心理学、学校心理士、资格认证、启示

所属期刊栏目：17

分类号：B849;R395(心理学)

资助基金：教育部留学回国人员科研启动基金;广东省人文社会科学研究创新团队项目08JDTDXMXLX01

在线出版日期：2009-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：780-783