小学低年级儿童语音意识和语素意识对阅读理解的影响:阅读流畅性的中介作用

周怡彤谢瑞波伍新春阮世芳夏月喻艳玲王振梁

北京师范大学;

摘要：

本研究选取了149名一年级儿童进行了为期2年3次的追踪研究.采用结构方程模型,在控制了一般认知能力以及阅读理解的自回归效应后,探讨语音意识和语素意识对阅读理解的影响及机制.研究发现:(1)语音意识和语素意识均能够直接预测阅读理解.(2)字词阅读流畅性在语音意识和阅读理解中起中介作用,字词阅读流畅性在语素意识和阅读理解中起中介作用.(3)字词阅读流畅性和句子默读流畅性在语音意识与阅读理解之间起链式中介作用,字词阅读流畅性和句子默读流畅性在语素意识和阅读理解之间起链式中介作用.研究表明:低年级儿童的语素意识和语音意识不仅对阅读理解具有重要的作用,而且能通过字词阅读流畅性影响句子默读流畅性进而影响阅读理解.

关键词：阅读理解、语素意识、语音意识、字词阅读流畅性、句子默读流畅性

所属期刊栏目：55

分类号：B849:G44(心理学)

资助基金：国家社会科学基金BBA220198

在线出版日期：2023-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：930-940