不同概念范畴和特征类别对儿童归纳推理多样性效应的影响

摘要：

为探讨概念范畴和特征类别对归纳推理多样性效应的影响,采用2(概念范畴:生物类别与非生物类别)×2(特征类别:不可见的隐蔽特征和可见的外显特征)的实验设计,设计了四组任务来考察5～6岁、8～9岁儿童归纳推理多样性效应的表现水平.结果显示:在非生物类别范畴材料上,5～6岁儿童在两种特征类别上均未表现出多样性效应,8～9岁儿童在隐蔽特征类别上表现出多样性效应;在生物类别材料上,5～6岁、8～9岁儿童在外显特征和隐蔽特征上均未表现出多样性效应.概念范畴和特征类别对8～9岁儿童的归纳判断力有显著影响:在概念范畴上,儿童在非生物范畴材料上的表现显著高于生物范畴;在特征类别上,儿童在隐蔽特征上的表现高于外显特征.

关键词：归纳推理、多样性效应、概念范畴、特征类别

所属期刊栏目：42

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30770727

在线出版日期：2010-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：241-250