儿童4岁时自我延迟满足能力对其9岁时学校社会交往能力预期的追踪

摘要：

采用追踪研究,用实验室实验和情境观察相结合的方法考察了54名儿童4岁时的自我延迟满足能力,5年后结合教师访谈与评定、同伴提名、儿童自评等方法综合评定这些儿童9岁时的学校社会交往能力,探讨儿童4岁时自我延迟满足能力对其9岁时学校社会交往能力的预期作用.结果表明:儿童4岁时的自我延迟满足能力水平可以预期其9岁时的学校社会交往能力水平.4岁时自我延迟满足能力高的儿童在9岁时的学校社会交往能力总体发展也好,其遵守规则与执行任务能力、与教师交往能力、与同伴交往能力、社交情绪发展水平都显著高于那些在4岁时自我延迟满足能力低的儿童;反之则差.

关键词：儿童、自我延迟满足、学校社会交往能力、预期

所属期刊栏目：39

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30170323;教育部高等学校博士学科点专项科研基金20040165002;辽宁省社会科学基金J05041

在线出版日期：2007-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：668-678