认知匹配策略和形式匹配策略的实验研究

摘要：

将用以调节学生学习心向的两条教材内容的情感性处理策略--认知匹配策略和形式匹配策略分别运用于语文和外语教学中,进行现场教学实验研究.研究结果表明:分别运用这两条策略对教材内容进行情感性处理,对调节学生的学习心向,促进学生的认知和情感学习、提高课堂教学质量是可行而有效的.

关键词：教学心理学、教材内容、情感性处理、认知匹配、形式匹配、教学策略

所属期刊栏目：33

分类号：B849:G44(心理学)

资助基金：国家自然科学基金;上海市西南位育中学王春妮和民本中学陆懿分别参加实验1和实验2的研究

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：537-542